11月16-18日，2010中美科学教育论坛在上海隆重举行，中美两国科学教育界知名教授学者，我国各省市近百位科技辅导员，以及美国30个州的50名美国科学教师参加了论坛。我市东莞中学李敏老师与东莞中学初中部徐佳老师受邀参加了此次活动。
论坛由中国青少年科技辅导员协会与美国科学教师协会（NSTA）联合主办，每年举行一次，邀请每年在全国科学教育等领域获得优秀成绩的科技教师参加。李敏、徐佳老师由于在“第十八届全国青少年科技辅导员论文征集活动”荣获一等奖（全省只有3名，全国共32名），从而荣幸的获得出席论坛资格。
本届论坛主题为“科学教育设计与实施的经验分享”。中国科协副主席、中国工程院韦钰院士作了有关“中国科学教育改革的设计与实施”的重要报告。韦院士对中学的科学教育充满希望，并认为中国推广科学教育的改革有两个优势：一是中国家长非常重视教育，二是中国教师愿意积极参加教育改革。同时，还指出科学探究教育对学生最核心的培养目标包括三方面：一是理解核心的科学概念；二是培养探究的能力；三是形成科学的态度。
与会的各位专家从不同方面介绍了两国科学教育的情况。教育部基础教育一司王定华副司长率先介绍了“面向2020年的中国基础教育”。北京师范大学生命科学院刘恩山教授则以初中生物学课程为例，作了“科学课程的设计与实施”的报告。上海华东师范大学霍益萍教授以“科学教师‘校本培训’的优势与不足”为题作了报告。北京科协副主席王渝生博士则就中国校外科技活动介绍了中国近十年来科技场馆的建设以及科学教育基地的开发等情况。
美方的专家也带来了许多精彩的发言。美国科学老师协会主管诺曼·莱德曼先生作了关于“美国科学教育改革的承诺与挑战”的报告。麻省理工大学波士顿校区科学与数学中心主任、物理学兼职教授阿瑟·艾森克莱福特先生在“美国的在职科学教育”报告中，介绍了美国老师的认证制度和波士顿大学进行科学合作伙伴的教师培训方式。美国科学老师协会主席、圣迭戈州立大学阿兰·麦考马克教授和协会董事会成员、国际初等科学理事会前主席凯伦·奥斯德兰女士则用魔术及现场互动的方式，展示了如何在教师职前培训时让他们真正体会探究式教学的方法。生物科学课程研究组织（BSCS）执行主任珍妮特·卡尔森女士的报告阐述了“研究性课程的特点及其对学习和实践的影响”。而伊丽莎白·迈克林女士作为奥马哈市利多利动物园教育总监，主要介绍了动物园在非正规教育中所发挥的作用。
在第三天的日程中，中美双方就科学教师培训、科学课程设计与实施、科学活动设计与实施以及科学教育活动中社会资源的开发与利用四个方面开展专题论坛。双方的发言都就自己的研究成果进行了介绍。思想的碰撞交流让我们有了更多的体会和思考，这次难得的高水平科技教育交流活动使与会者受益匪浅。（东莞市青少年科技教育协会供稿）
